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榆林中学2021级高一新生 初高中课程衔接建议

  • 发布时间:2021年08月11日
  • 来源:榆林中学
  • 作者:榆林中学
  • 发布人:榆林中学
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一、语文学科

(一)做一套语文高考题,了解初高中考试题型和内容的差别。

(二)理一理初中所学知识,及时查漏,有针对性地补缺。

(三)背一遍初中要求背诵的古诗文,特别是高考必背篇目的初中部分50篇。

(四)看一部电视剧《觉醒年代》,或一个新闻评论类节目例如《新闻1+1》,也可以选择综艺节目《超级演说家》。

(五)关注一个公众号,如“央视新闻”或“人民日报评论”,坚持每天朗读其中的一篇文章。

(六)说一说2021东京奥运会或其它的热点新闻,可描述可评论,并坚持每天同身边的人交流。

(七)练一练字,书写的姿势和运笔的方法要正确,要用心揣摩汉字的间架结构,要心平气和地临帖,每天一页,持之以恒。

(八)读一部经典作品,可自主选择阅读《红楼梦》《乡土中国》《论语译注》《悲惨世界》等高中必读作品。

(九)选一些浅易文言文阅读,如《世说新语》《聊斋志异》,建议选择带翻译的版本。

(十)必备书:《古代汉语词典》(第5版)(商务出版社),《现代汉语词典》(第7版)(商务出版社),临摹字帖一本(以课内古诗词为主)。

 语文学习是慢功细活,靠的就是平时的日积月累,不可能一蹴而就,没有耐心,没恒心只靠临时抱佛脚是学不好语文,成就不了高考的。 

二、数学学科

(一)学习方法上

1.预习听课:养成课前阅读课本良好习惯,课堂认真听讲。自己主动动脑、动笔、动口并积极参与知识的形成,及时练习以克服遗忘并因此提升学习效果。

2.作业笔记:规范而独立完成并能进行简单的变式,能够及时纠错并记好笔记。

3.课外训练:适当增加课外训练以拓展知识面,提升解题的能力。

4.总结反思:能够及时对知识进行梳理并与同学进行互动交流,对测试、考试等进行经验的总结以及心得体会的交流。

(二)思维理论上

1.建立良好的学习数学习惯。良好的学习数学习惯(包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等方面)会使自己学习感到有序而轻松,多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。

2.及时了解掌握常用的数学思想和方法。学好高中数学要重点掌握以下几个数学思想:分类讨论思想、数形结合思想、运动思想、转化思想、变换思想;此外,还要掌握具体的方法,比如:换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。

3.复习高中学习中的常用知识。如分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何等,力求在数学知识、方法、思想方面恰当进行初中和高中的衔接(都可以在书上或网上找到),同学们要自主学习和思考,做一做相关练习题,打好基础,可以让你赢在高中的起点。

三、英语学科

(一)预习。初中课文简单,但高中课文较长较难,预习很重要。要在预习时发现不会读的单词、不理解的句子、新出现的句型等,这样可以在课堂上有针对性的学习。

(二)认真听讲,做好笔记。书写工整,条理清晰,便于再次阅读。

(三)及时复习。英语学习是一个利用零星时间不断记忆和反复的过程,很多成绩优秀的同学从来不会一口气花一两个小时记单词,但却能利用好碎片化的时间,因为他们懂得四个字“及时重复”。每天休息时利用几个两三分钟,回顾学过的内容,省时省力效果又好。

(四)阅读。阅读的重要性不用多说,高考就是体现。我们来算笔阅读帐。每天课外坚持阅读15分钟,以每分钟60词计算,每天能读900个词,30天是27000个,365天就是328500个,这不知是我们考纲要求的多少倍,成绩想不好都难!那么,阅读时遇到生词怎么办?最好的方法是在文章语境中猜测词义,进而依靠字典来确认它们的身份,但切忌遇到障碍就停下来查词,这样会使我们缺乏独立阅读的能力,妨碍对文章的整体理解,对提高阅读理解的能力帮助不大。同学们可以根据自己的阅读水平找到适合自己的阅读材料,难度不宜大,持之以恒,一段时间下来必然颇有收获,不仅有了阅读的兴致,更体会到了阅读的乐趣和成就感,从而养成良好的阅读习惯。

(五)准备好一本适合高中生学习的词典。

(六)准备好一本简单易懂的语法书。

四、物理学科

很多在初中物理成绩优秀的同学进入高中后普遍反映高中物理难学,其中一个重要原因就是在初高中衔接过程中出了问题,如何做好初高中物理学习的平稳过渡,提供如下几条建议供同学们参考:

(一)初高中物理学习的区别

1.定性介绍向定量研究的过渡使学习产生陡度。初中学习的物理现象和物理过程大多是“看得见、摸得着”的,属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维;而高中物理学习则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联对象)多个状态、多个过程,动态复杂的问题,接受难度明显变大。

2.形象思维向抽象思维的飞跃使思维产生断层。初中物理的思维在很大程度上属于经验型,定性的感性知识多,定量的理性的逻辑内容少;而高中的思维则要形成抽象思维,属于理论型,要求能够利用理论做指导来归纳整合各种事实材料,掌握一定的逻辑思维程序,利用判断推理等手段扩大自己的知识领域,并形成一定的知识网络。
    3.学习方法与学习习惯不适应高中物理学习要求。由于初中物理内容少,问题简单,讲解例题和练习多,课后只要在课堂教学的基础上,稍加复习和总结,就能很轻松得获得较理想的成绩。进入高中后,物理内容多、难度大、逻辑强,而且知识之间有关联,如果还以老一套方法对待高中物理学习,结果是“学了一大堆公式,虽然背得很熟,但一用起来,就不知从何下手”;还有的同学没有养成预习的习惯和掌握正确的听课方法,上课听不懂,跟不上,穷于埋头做笔记,不得要领,不能很好的理解知识,因而感觉到物理深奥难懂,从而心理上造成对物理的恐惧。
    (二)初高中物理衔接中的一些措施
    1.培养学生科学的思维。第一学期初期适当放慢学习进度,在师生的教学互动中,培养学生的抽象思维和逻辑思维,课堂教学中指导学生关注教师的授课思路,教师充分暴露对具体问题的思维轨迹,或发现学生思维障碍给与疏导。建议学生自学《简单逻辑学》一类书籍。

2.激发学习物理的求知欲望。大力促进演示实验辅助教学,激发学生求知欲望,精心设计教学过程,尽量做到目标明确、过程清晰、有典型案例、有当堂检测,关注教育生成的评测,及时查漏补缺

3.加强思想方法的训练,提高思维能力。不要满足于熟悉课本,记住公式、概念;要知道研究、解决物理问题的方法,促进知识和能力的转化,做到举一反三,由此及彼,培养扩散思维能力,养成良好的学习习惯。

五、化学课程

初中化学是学科启蒙,介绍了基础的化学概念、常见的物质变化、基本的实验技能、简单的化学计算以及化学在生活、生产的应用,以“知其然”为主。高中化学则要求“知其所以然”,不仅要掌握具体的化学概念和反应,还要能找到物质变化的规律,进而应用所学知识分析新的问题,最终通过理论分析或实验探究解决问题,是集知识记忆理解和综合应用于一身的富有挑战性的学科。

为了让大家更好认识化学学科,了解化学科学对生产生活的巨大贡献,更快地适应高中化学学习,我们给你一些建议:

(一)做好知识上的衔接

1.记忆与书写。熟记前20号元素,准确写出元素符号、元素名称、原子序数,并按照周期表的格式对这些元素进行排列;回顾初中化学课本上出现的物质,熟练写出初中所有化学方程式;回顾过滤、蒸发、结晶、蒸馏等基本实验操作,画出实验装置(标明仪器的名称),写出这些实验操作的注意事项,例如过滤中“一贴二低三靠”。

2.具体到一般。回顾氢气、氧气(三种方法)、二氧化碳的实验室制法及其物理、化学性质,初步体会并形成研究化学物质的思路。

3.拓展与延伸。了解一些概念:酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物,无氧酸、含氧酸、正盐、酸式盐、碱式盐等。尝试归纳“单质、氧化物、酸、碱、盐”之间的转化关系。如 “C→CO2→H2CO3→CaCO3”、“Ca→CaO→Ca(OH)2→CaCO3”的相互转化。

4.预习与准备。借高中化学(必修1)课本预习一下(至少完成前两章),并做一做课后习题,初步体会高中学习内容、教材呈现和学习方式。

(二)做好学习方法的衔接

利用“分类、归纳、比较、推理、迁移”等方法回顾初中化学知识,注意理解性地记忆化学概念。

(三)做好思维方式的衔接

在预习高中化学(必修1)内容时尝试将“知其然”的思维模式转变为“知其所以然”,预习时要善于发现问题,敢于提出问题,勇于解决问题;学习时要投入,要做到眼到、耳到、口到、手到、心到,这样才能弄懂弄通每个知识点。

六、生物课程

亲爱的同学们,由初中步入高中,知识层级上升到了更高阶段,学习方法也相应要有调整,关于生物学科,初中生物主要学习是什么”,而高中生物则要探究为什么所以我们的学习要在记忆与重现的基础上作深入理解和独立思考,学习方法要由被动接受的经验记忆型向主动学习的探究理解型转变。

(一)开学前生物初高中衔接学习方面的建议

1.温故知新熟悉初中课本中的有关知识,将初中课本通看一遍,特别是细胞结构、显微镜的使用、光合作用、细胞呼吸、人体的结构和生理、绿色开花植物的一生、生态等内容,以更好地与高中知识的衔接。

2.以预导学。对人教版生物必修1《分子与细胞》有一个大概的了解,重点预习第一、二章内容,勾划重点提出疑点,开学后可以地适应高中的学习生活

3.实验是科学之父。观看如显微镜的使用、临时装片的制作等相关实验视频,掌握其基本操作要领

4.生物学方面的社会热点科技新进展激发探索热情。如低碳生活、温室效应、退耕还林、基因工程、太空育种等生物学方面的社会热点了解“杂交水稻”“人类基因组计划”“超级小鼠”生物学领域的优秀成果,开阔视野,激发学习新知识探索未知的热情。

(二)高中生物学习方法建议

1.学会高中知识量增加,在课堂上要学会记有效性的笔记,即记录关键知识点听课过程中的疑惑点,并且在课后及时完善笔记和解决问题避免出现只听不记或只记不听的低效听课情况。

2.学会教材是学习重要资料,重视教材中的每一句话,每一幅图,思考其含义及背后隐含的问题。

3.学会高中生物知识点较多且琐碎,学会自主构建知识网络(思维导图、概念图等)将琐碎的知识点串联梳理和总结,从而能更系统、更深刻地加深对知识点的理解,同时在此过程中就可以提高自己对相关知识信息的摄取和处理能力,这样才能够应对未来以考查能力为趋向的高考。

4.学会进行适度的习题训练,在这一过程中,融汇知识,加深知识的理解和提升答题技能,同时收集并总结易错题型,找出错误原因。课后勤思考,尝试运用所学知识去解释一些生命现象,解一些生活常识

七、政治课程

亲爱的同学们,高中思想政治学科是一门研究人类社会经济、政治、文化、以及人类思想的科学。

(一)高中政治与初中政治的差异

与初中思想政治相比具有明显的差异,这也是高中政治比初中政治学习困难的原因,具体表现在以下方面:

1.学科化特点突出,理论性增强。高中思想政治更具有了学科化的特点,有一定的理论深度。目前,使用的教材是2004年新课改后的教材,全套共10本(其中必修4本、选修6本),是一个具有内在逻辑结构的整体。高中思想政治课主要是以邓小平理论、科学发展观为中心内容,简要讲授马克思主义经济、文化、政治和哲学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设常识,教材的抽象性和概括性增强。

2.更具系统性与综合性。高中思想政治知识体系完整,结构化明显。因此在学习的过程中,学生应该对所学知识加以整理形成体系,既包括每一模块的知识串联,也包括学科内各模块的联系。学科内更加注重考查内容的综合性,包括背景材料的综合性与考查知识点的综合性。学生们平时要注意运用联系的、全面的观点看问题,透过现象抓住事物的本质,理论联系实际。

3.考查能力要求提高。高考考试说明中,明确提出了文综综合能力测试的四项能力目标,包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。因此在平时的学习中,一定要注意培养分析问题、解决问题的能力,语言表达和组织、概括能力。

(二)为什么学?

高中思想政治课的学习,能够满足以下几方面的需要:

1.树立正确的世界观、人生观、价值观的需要(为终身发展奠定思想政治基础)。

2.作为社会人的需要(了解社会生活中的经济、政治、文化常识,运用马克思主义哲学观点和方法思考问题、解决问题,切实提高参与现代社会生活的能力)。

3.学业水平考试、高考的需要。

(三)学什么?

高中思想政治课分为必修和选修两部分,目前北京主要采用必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》。

必修1、2、3是以社会的经济、政治、文化生活为对象,以马克思主义特别是中国特色社会主义理论中关于经济、政治、文化的主要观点为内容,主要讲授高中生应该知道的最重要的常识性内容。

《经济生活》主要从经济学角度讲解贴近学生生活的消费,然后从消费追溯到生产、再讲收入和分配、最后讲社会主义市场经济。

《政治生活》主要从政治学角度讲我们的国家性质、宪法赋予公民的权利和义务、公民如何参与政治生活、我国政府职能责任、我国的基本政治制度、国际社会和国际关系。

《文化生活》从总体上讲文化,文化与社会、文化与人的关系、文化发展问题,接着专门讲了中国的文化。

《生活与哲学》主要是讲授辩证唯物主义、唯物辩证法、历史唯物主义,帮助学生初步理解我们党解放思想、实事求是的思想路线和与时俱进的精神,树立科学的世界观和方法论,提高思维能力。

《经济学常识》是《经济生活》的扩展和延伸,既讲马克思主义经济学的产生和内容,也讲西方古典经济学、经济实践的有关内容。

《国家和国际组织常识》是《政治生活》的扩展和深化,从国内政治延伸到国际政治,讲授当今世界上不同国家的国体和政体,了解由主权国家和国家组织构成的国际社会。

(四)怎么学?

1.“先将书读薄,再读厚”。熟悉教材编写的基本结构(单元、课、框、目),将书中的大体知识框架提炼,做到“心中有书”,然后再细化知识点,通过生活实践和课题丰富知识。

2.“宜未雨而绸缪,忘临渴而掘井”。抓好预习环节,是上好新课的关键。预习,能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补好这部分知识。同时在预习的过程中做好记录,有利于上课时更好跟随老师的思路,把握重、难点,在预习中一定要注意在阅读中思考,在思考中记录,读、思、问、记缺一不可。

3.“上好课”是成功的法宝。“上课”时学生要注意做到“听、看、记、思”。一要认真专心听老师讲课,二要看教师的板书,三俗语说“好记性不如赖笔头”,要做好笔记,四此过程中要不断积极思考,参与课程互动。

4.“温故而知新”。及时复习,是学习的反复性特征的要求,及时复习使知识的漏洞得到及时弥补,对知识的理解得到升华。

5.“水滴石穿”。学会积累,持之以恒。通过课堂上老师的举例,课下收集的时政热点,做习题时的不断积累,提高自己的分析问题、解决问题的能力。同时,学习中一定要做到持之以恒。

学习不是轻松的事情,但知道了为什么学,学什么,怎么学,养成良好的学习习惯,相信大家一定能取得更好的成绩!

八、历史课程

历史学是一门研究和阐述人类社会发展过程及其规律性的学科,马克思《德意志意识形态》:我们只知道一门惟一的科学——历史学。拿破仑教育其儿子说:世上只有一门真正的学问,那就是历史。习近平总书记在讲话中谈到:历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。

历史学习如此重要,那如何学好高中历史呢?

(一)明确初高中历史学习的不同,做好衔接。

1.初中历史和高中历史的不同要求

初中:是什么(时间、事件、人物等)

高中:为什么(原因)、怎么样(影响、评价)、横向纵向相互关联

因此,在高中历史学习中,我们的重点是把握历史的事件本质以及意义。

2.课程结构、内容标准的区别

(1)课程体系方面:初中采取了主题+时序的通史体例;高中历史新课程依据“贯通古今,中外关联”的原则,采用了模块+专题的体例。

(2)在课程内容方面:初中课程重中国史,轻世界史;高中中外历史权重大致相当。初中历史课程重政治史,经济史、思想文化史相对薄弱;高中历史三方面内容并重。

(二)抓住课堂,有效学习。

1.课前预习:通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅资料。这样可以发现疑难问题,以便及时请教老师;也可使随后的课堂听课更有选择性和针对性。

2.课堂积极参与:端正态度,认真思考;交互探讨,积极发言;勤于动手,做好笔记。

3.课后及时巩固:整理笔记、尝试回忆、完成作业。

(三)注意与政治、地理的联系,关注新闻热点。

最后,有意识的培养自己的时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。

好的开始是成功的一半!相信善于学习的你一定能学好历史!

九、地理学科

地理是文科中的理科,尤其是高一第一学期学习的必修一属于自然科学,学习难度不亚于物理和化学,如果能够利用假期做好初高中地理学习方法和模式的转变,高中地理的学习会事半功倍。

在初中阶段,同学们学习了地球的基本知识及世界和中国地理,这些知识在高中还要学习,只是初高中的要求不同。初中主要学习“在哪里(地理位置)?有什么?”,以记忆为主。而高中地理则要解决“为什么?怎么做?”需要用学到的知识解释自然现象并用知识解决生产生活中的问题。

高中地理学习需要扎实的初中知识,高中所有的学习都是要落实到区域(具体的国家和地区)中的,高中地理学习中要不断用到初中学过的“经纬线、世界的大洲大洋国家、中国的地形气候河流及不同区域的特征”,如果有这些地理基础做铺垫,高中地理就会容易的多。所以我们对同学们开学前的这段时间的地理衔接学习提几条建议:

(一)拿出地球仪或地图,结合你们的初中教材,先认识经纬线,再了解经纬线的特点和用途。

(二)在世界地图上,熟悉各大洲大洋的位置、轮廓,知道各大洲的地形、气候特征,并找出日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚等国家,了解这些国家的主要地理事物。

(三)在中国地图上,了解中国的疆域,找出中国主要的山脉和十四个大地形区,主要的河流;对中国的各个地理分区做到大致了解。

(四)在了解了地理事物的基础上,多问几个为什么,比如:日月星辰为什么会东升西落?今年夏季郑州的洪灾和榆林的旱灾是怎么形成的?不同的区域为什么会有不同的特征,影响它的因素都有哪些?以培养自己的地理思维,形成学习方式的转变。

总之这段时间同学们不要急于去提前接触高中的课本,要把初中学过的知识温习一遍,在温习的过程中注重知识的应用,同时注意理论联系实际,将课本的知识与生活实际结合起来。